quarta-feira, 31 de agosto de 2011

As redes sociais na prática educacional!!!

A utilização de redes sociais na escola ainda causam muitas polêmicas. Alguns educadores mostram-se contra a utilização das redes sociais na educação, outros mostram-se a favor.

É importante destacar que as redes sociais estão presentes no cotidiano das crianças atualmente. Por isso a escola deve instruir os alunos a utilizarem esses recurso de maneira responsável, adequada e segura. Ao incluir a digitalização no currículo e na prática educacional, a escola passa a  mostrar o quanto está "conectada"com seus alunos.








A aprendizagem sobre as redes sociais na escola pode possibilitar:

  1.  A criação de comunidades de aprendizagem para as turmas.
  2. O compartilhamento de informações e ideias entre os profissionais e os alunos.
  3. A criação de um canal de comunicação entre estudantes e profissionais de diversas escolas.



quarta-feira, 24 de agosto de 2011

Softwares Educativos!!!!

Segundo Valente, os softwares educativos podem ser classificados de acordo com a maneira como o conhecimento é manipulado. Os tipos mais comuns são: os tutoriais, exercícios e práticas, jogos e simulações.

  • Tutorial: software no qual a informação é organizada de acordo com uma seqüência pedagógica particular.
  • Exercícios e Práticas: software que utiliza perguntas e respostas, normalmente utilizadas para revisar material já estudado.
  • Jogos: originalmente programado para entreter, possui grande valor pedagógico e é defendido por profissionais da educação que acreditam que o aluno aprende melhor quando é livre para descobrir ele próprio as relações existentes em um dado contexto.
  • Simulação: simulam situações reais, que sem o uso do computador dificilmente poderiam ser trabalhadas pelos alunos, com a mesma qualidade e realismo nas formas tradicionais de ensino.
Porém, vale destacar que esses softwares utilizados amplamente na educação devem ser constantemente avaliados, a fim de que se possa constatar qual o programa e a forma  mais eficaz de se utilizar no processo de aprendizagem das crianças.


E você educador? Como realiza a avaliação dos softwares educacionais que utiliza na sua prática com seus alunos?

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

Momento de reflexão!!!!



Será que em nossas escolas, as crianças estão realmente incluídas na Era Digital? Qual a potencialidade do uso do computador nas instituições de Educação Infantil? O que a utilização do computador na escola representa para os alunos? E para os educadores?

sábado, 20 de agosto de 2011

O uso das tecnologias na Educação Infantil.


E você professor(a)? Como lida com a presença de todas essas tecnologias, que estão presentes na vida dos(as) alunos(as), na sua prática na Educação Infantil? É possível articular os conhecimentos curriculares da Educação Infantil com todo esse terremoto de tecnologias circulando na escola? Como você trabalha ou trabalharia essa articulação?

Inclusão Digital na Educação Infantil!!!

As tecnologias vem tomando um lugar significativo na vida das pessoas. Sua utilização vem sendo um significativo instrumento de aprendizagem e sua ação na sociedade vem crescendo de maneira muito rápida. Dessa forma, é necessário criar oportunidades nas escolas para se estabelecer uma relação saudável entre as crianças e a informática, como maneira de construir conhecimento. Essa relação proporcionará às crianças conhecer o mundo e estar incluidas nessa era digitalizada. Além disso, a informática contribui para aproximar os alunos das informações.

Para que essa inclusão aconteça, as escolas devem sofrer transformações para possibilitar essa aprendizagem inovadora. Além de apresentar as novas tecnologias às crianças, deve permitir que os alunos as explorem.

A inserção da informática na Educação Infantil deve ser cuidadosa e sempre mediada por um educador que tenha conhecimento sobre as novas tecnologias. Assim, os alunos poderão aproveitar mais esses momentos na contrução de seus conhecimentos.
 

O Brincar na Educação Infantil!!!


Qual a relevância que você educador(a) dá as brincadeiras e jogos na sua prática docente?

terça-feira, 16 de agosto de 2011

Dinâmica para reunião de pais!!!

Na primeira reunião de pais de cunho pedagógico da turma em que estou atuando, a fim de trabalhar com a familia a relação família/escola, utilizei o texto "Floquinhos de Algodão".

Antes de iniciar a reunião, foi entregue aos pais o texto juntamente com uma bolinha de algodão enlaçada com fitilho. A leitura do texto foi a primeira atividade realizada. Após a leitura, foi possível dialogar com a família sobre como uma relação harmoniosa, de respeito, carinho e cumplicidade poderia comtribuir para o trabalho pedagógico na sala de aula e consequentemente para o desenvolvimento das crianças no ambiente escolar.

Os pais demonstraram gostar da conversa que gerou na reunião e claro, agradeceram a possibilidade de poder dialogar com os profissionais que educam seus filhos. Após essa reunião posso declarar que muitas palavras desconfortáveis de se ouvir transformaram-se em palavras mais agradáveis de se escutar.

Eis o texto utilizado:

FLOQUINHOS DE ALGODÃO.

Havia uma pequena aldeia onde o dinheiro não tinha lugar. Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado. A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a amizade.
Quem nada produzia, quem não possuía coisas que pudessem ser trocadas por alimentos, ou utensílios, dava seu CARINHO. O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodão.

Muitas vezes, era normal que as pessoas trocassem floquinhos sem querer nada em troca. As pessoas davam seu CARINHO, pois sabiam que receberiam outros num outro momento ou outro dia.

Um dia, uma mulher muito má, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a não mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse. Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e, em pouquíssimo tempo, sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela.

Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu.

Surgiram a GANÂNCIA, a DESCONFIANÇA, o primeiro ROUBO, o ÓDIO, a DISCÓRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR-SE pelas ruas.

Como era o mais querido da cidade, o garoto foi a primeiro a sentir-seTRISTE e SOZINHO, o que fez o menino procurar a velha para lhe perguntar se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumulara.

Não a encontrando mais, ele tomou uma decisão: Pegou uma grande padiola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO.

A todos que dava CARINHO, apenas dizia: "Obrigado por receber meu carinho".

Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último CARINHO sem receber um só de volta.

Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, alguém caminhou até ele e lhe deu CARINHO.

Um outro fez o mesmo... Mais outro... e outro... até que, definitivamente, a aldeia voltou ao normal.

Autor desconhecido.